Читаю Гаспарова. Вариант идеального обучения и другое.

М.Л. Гаспаров "Записи и выписки", с.172
Летом в Переделкине Чуковский занимался английским с внуком, а заодно уж и с моим товарищем ("прерывать на лето нельзя"), а заодно уж и со мной, как товарищем моего товарища ("вместе интереснее"). Я боялся идти, он прислал приглашение "пожаловать к Корнею Чуковскому, литератору", против "литератора" устоять было уже невозможно.
Казалось, ему интереснее всего было дознаться, на что способен каждый из нас. "Диктовки" его были не совсем обычные: он диктовал по-русски, а записывать мы должны были по-английски. Фразы были странные, например, такие: "Вежливый вор приподнял шляпу и сказал: "Старинные замки лежат во прахе, господин инспектор!". Переводы с английского мы делали соревновательно. Он дал нам книжечку с очень милой английской сказкой о страшном чудовище, которое было вовсе не страшным и поэтому очень тосковало, что все его считают страшным (трогательная сказка, я ее в молодости очень любил), и к каждому уроку мы должны были переводить порознь по несколько страничек. На уроке переводы сравнивались, и удачи и неудачи отмечались на полях крестом и минусом. За какой-то удачный оборот он поставил одному из нас сразу три креста. Его маленький правнук, присутствовавший при наших уроках, воскликнул: "У-у-у!" Корней Иванович необычайно обрадовался: "Смотрите, смотрите, он уже за кого-то болеет!" (Курсив М.Г.)

Там же, с. 173
Суть  В легенде о Януше Корчаке у нас забывают самое главное и достоверное. Его спросили, что он будет делать, если доживет до конца войны. Он ответил: "Пойду заботиться о немецких детях, оставшихся сиротами".

Там же, с. 174
Тест  Внучка отлично прошла собеседование в первый класс, не смогла только сложить простенькую мозаику. Ей сказали: как же так? - она ответила: "Неразвитость пространственного воображения".