Category: образование

Category was added automatically. Read all entries about "образование".

И к слову о моих учителях нешкольных.

Я училась на этой Мастерской - был 2007-2008 год.
Нынешний набор двадцать шестой. Спятить же можно - двадцать пять лет они каждый месяц с октября по май три дня подряд ведут эти занятия, каждый год начиная снова, каждый раз всё для них и также, и иначе. В каждой учебной группе может оказаться тот, кто останется с ними надолго, как осталась я, и тот, кого больше не увидят после окончания, но главное - они делают великое дело, эффект выходит за рамки повышения квалификации, распространяясь на жизнь участника, улучшая её. Похоже, это работает для всех.
Фотография здесь моя, да и в целом плакат мой.

Свежая статья про обратную связь

Написано 05.06-06.06.2018, опубликовано на сайте "Инфоурок" https://infourok.ru/obratnaya-svyaz-celi-formi-riski-iz-opita-raboti-3102500.html, но здесь удобнее мне собирать и хранить публикации, а остальным - читать.
Обратная связь: цели, формы, риски. Из опыта работы.

Обратная связь является одной из естественных сторон субъект-субъектного взаимодействия, поэтому её присутствие в учебном процессе само собой разумеется. Надо уточнить, что обратная связь имеет разные формы, в частности, бывает не только запланированной, когда представляет собой ответ на вопрос, но и спонтанной, непосредственной реакцией на действие, слово, впечатление. Этот второй вариант часто даже не замечается, или, например, принимается за нарушение дисциплины, проявление невоспитанности, либо за предсказуемый ответ. Каждый из этих вариантов обратной связи важен по-своему.
Однако, сегодня мы обратимся к первой, запланированной обратной связи.
Collapse )
Спасибо всем, кто прочитал, и буду рада обратной связи.

Школа в Паланге

Паланга вытянута вдоль побережья Балтийского моря на 25 километров, населения в ней менее двадцати тысяч. Небольшой город, хоть и длинный. Очень приятный, тихий, море рядом.
"Балтийская средняя школа" - один из, кажется, островов покоя, но жизнь в ней, непохожа на спокойствие, если понимать под ним тишину и безветрие. Это другой покой, скорее, тот, который кажется в бурях - и, в какой-то мере, присутствует в них. Покой непрерывной деятельности, активности, сопротивления вызовам судьбы.
То, что мы ценим как наполненную жизнь.
Утро, 12 мая.
Мы, полусонные, только въехавшие в город, входим в школу. В дверях встречает доброжелательно улыбающийся человек. Мы ещё не поняли, что это директор школы Альвидас Кнукшта. Показывает, куда можно повесить верхнюю одежду, проводит в кабинет, где приготовлена техника для показа презентации.
Нам рассказывают о школе, которая когда-то, в незапамятные времена, даже и не отличалась ничем от других школ. Жили, детей учили. Напротив был детский сад. Там работала уникальная женщина, логопед, у которой было большое желание заниматься не только здоровыми детьми, но и теми, у кого особенности развития, и их стали брать в тот садик. Она занималась, в основном, речью, но при этом делала какие-то шаги в сторону реабилитации в целом, и дети улучшались. Время шло, дети росли. Детский сад пора было заканчивать, а куда дальше? Тогда школа подхватила эстафету, начала учить детей с особенностями. Надо сказать, что в Паланге не было для них каких-то специальных школ. У меня создалось впечатление, что эти дети просто не получали образования. Об интернатах или надомном обучении речи не шло - возможно, они и были. Теперь в Балтийской средней школе учатся совершенно любые дети. С любыми особенностями развития, вплоть до тяжелых нарушений. Поначалу было трудно: здоровые дети с удивлением смотрели на сверстника, которого в столовой кормят с ложки. Потом привыкли. Иссякла проблема. Сейчас все вместе обитают в школе, все участвуют во внеурочных мероприятиях, все ходят на экскурсии. Те дети, которые с особенностями, но мобильны и по состоянию интеллекта могут учиться со всеми, интегрированы в обычные классы. Остальные учатся на первом этаже, потому что коляски по лестнице таскать тяжело, а лифта в школе нет, и подъемников никаких я тоже не видела. Правда, на втором этаже обнаружился пандус.
Немного позже - экскурсия по школе, а пока мы в одном из кабинетов.
Кабинет географии. Вроде смотрю презентацию, но ещё разглядываю кабинет, отличающийся от привычного.
Парты на одного, стоящие именно так, не по две рядом.
Компьютеры.
Необычная карта на стене.
IMG_8207-1.JPG
Collapse )
Мне не хотелось покидать эту школу. Она ни на что не похожа. И, пожалуй, именно из неё много чего хочется перетащить к себе, а ученикам, наоборот, показать этот мир - инклюзивную школу, где детей учат, в первую очередь, быть вместе, несмотря ни на что, и стараются, чтобы им было хорошо.

Почти на птичьем языке.

Нижеследующий текст должен появиться на Анэкс-портале через пару дней. Я думаю, он не представляет интереса для плагиаторов. Написан на языке, граничащем с канцеляритом, но, если всё же вызывает какой-то человеческий отклик, буду рада его узнать. Основная часть текста написана давно, год назад, сейчас он лишь дорабатывался.

Несколько слов о визите на урок и анализе урока.
А.Л. Аксельрод, методист, школа №48 Приморского района Санкт-Петербурга.

Посещение урока с последующим анализом его – устоявшаяся практика работы многих сотрудников системы образования, как администраторов школы, так и методистов, учителей-наставников. Цель такого посещения – как правило, оценка работы учителя, выявление сильных и слабых его сторон, как специалиста. В последнее время всё очевиднее целью анализа урока, или, по крайней мере, одной из целей, становится выявление затруднений учителя, тех участков работы, где ему нужно обучение или иная помощь – методическая, психологическая.
Collapse )

Март 2017, Каунас, школа.

Одна из особенностей моих поездок последнего времени - их полурабочий характер. Группа, состоящая из учителей и врачей, получает возможность заглянуть в школу или в детский сад. Это уникально, человека "с улицы" в такое учреждение не пустят. В марте случилось побывать в "Каунасской гимназии имени А.С. Пушкина", главное здание которой - на улице Витауто, 50.
Школа была основана давно, в 1930. Преподавание в ней ведется, в основном, на русском языке. Ученики же - литовцы, родители которых хотят, чтобы дети знали русский, полулитовцы, русские, а также в эту школу направляют и других нелитовцев - например, мигрантов, не знающих исходно никакого из этих языков. В итоге сформировался интернациональный коллектив, в котором, похоже, всем вполне хорошо.
Директор гимназии, Эрикас Гришкявичус, демонстрирует презентацию в ходе повествования о гимназии.
IMG_7698-1.JPG
К сожалению, мне не хватило ни времени, ни собеседников для неформального общения, и пришлось ограничиться небольшим количеством фотографий. Было очень любопытно не только послушать выступление директора, но пройтись по школе, заглянуть в классы, выглянуть в окно - постараться ощутить дух школы хотя бы таким образом.
Collapse )
Не скажу, что за час с чем-то, включая минут двадцать хождения по школе, мне удалось в полной мере ощутить и узнать, как школа живет, чем, почему так. Но то, что она ориентирована на ученика не менее, чем на нормы разного рода, и доброжелательность коллектива - трудно было не заметить. И дух свободы там тоже есть.

Самуил Лурье.

Он умер сегодня. Мне повезло слышать четыре его лекции, фотографировать одну из них.
Библиотека ЕСОДа (Санкт-Петербург, Большая Разночинная 25), лекция "Надсон и Ватсон", ноябрь 2011.

Collapse )
Да будет благословенна его память.

освоение Москвы - 4

Мы оказались там ближе к вечеру, неспешно гуляя по центру Москвы. Не помню, как мы поняли, что здание перед нами - школа, и подошли поближе, посмотреть... Профессиональное любопытство, что поделаешь. Завернули за угол здания и увидели это - один из немногих памятников, созданный настолько неформально и с душой, что все понятно и однозначно. У меня он не вызывает ни грамма критики.

Оказалось, что это памятник учителям и ученикам этой школы, погибшим во время войны.
О самой школе, это 110 школа имени Мигеля Эрнандеса, в Википедии обнаружилось много интересной информации, только там почему-то сказано, что памятник находится во дворе школы - на самом деле он укреплен на фасаде, примерно на высоте в два с половиной метра. Мне было непросто найти удобный ракурс.
Статья из Википедии - http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A1%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%BD%D1%8F%D1%8F_%D0%BE%D0%B1%D1%89%D0%B5%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D1%88%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B0_%E2%84%96_110